用微信扫描上方二维码添加

或打开微信搜索编辑老师微信号添加:

期刊汇官方网站,咨询热线:400-803-1233
期刊汇期刊汇期刊汇期刊汇
半月刊
分享到:

数学通讯 2017年12期

Bulletin of Mathematics(Wuhan)

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:华中师范大学;湖北省数学学会;武汉数学学会
国际刊号:0488-7395
国内刊号:42-1152/O1
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 408.00
创刊:1933
类别:社会科学II
周期:半月刊
发行:湖北省
语言:中文
起订时间: 2019年01月
曾用名:中等算学月刊
出版社:行政事业单位类
邮编:430079
主编:彭双阶
邮发:38-23
库存:300
  • 教学选择的智慧——一气呵成还是拾级而上

    作者:唐佳丽;刘逸晴;徐章韬; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>一、问题描述2016年12月,刘逸晴参加第八届东芝杯中国师范大学理科师范生教学技能创新大赛,课题为《曲边梯形的面积》."求曲边梯形的面积"是人教A版高中数学选修2-2第一章《导数及其应用》第五节定积分概念的第一课时,它是定积分概念、思想方法的起始课,它的基本解决方法可以追溯到高中必修三所学的割圆术,此二者存在一定的内在联...

  • 解题教学中教师应树立的三种“意识”

    作者:冯善状; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>要提高解题教学的效益,就需要理解数学、理解教学、理解学生.基于"三个理解",结合解题教学实例,笔者相应地提出了教师应树立整体意识、目标意识和评价意识,本文重在阐述这三种"意识"的内涵.1.数学学科的整体意识整体性是客观事物的重要属性,教师对数学学科认识的整体意识体现在:知识的完整性、方法的互通性和思想的普遍性.1.1知识...

  • 高中数学教学情境的若干类型与设计策略

    作者:陈传熙; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>在高中数学教学中,设计适当的情境是非常必要的,这应是大多数教师的共识.设计教学情境的目的当然是为了让学生更好地学习.现今,在核心素养的视角下,设计一个教学情境必须要考虑到有利于数学核心素养的培育与发展,相应的情境要适合于学生学习,激发学生主动思维,从整体上有利于学生的后续发展[1].1教学情境的取材分析数学情境设计应该从...

  • 基于数学思维论下概念教学必要性、合理性的教学思考

    作者:王小青; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>新课程改革以来,利用同课异构展示教学已成为专家、学者、一线教师认可和欣赏的教学展示方式.教师在实际教学展示时,对同一教学内容的设计,根据不同的教学对象、不同的活动目的、不同的教学环境灵活地选择教学方式,通过不同方式的比较探究优化与完善,达到教学效果的最优化.笔者先后三次在不同的时期,不同的地点执教同一课题江苏教育出版社数...

  • 格课致知 教研合一

    作者:张林森; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>宋儒朱熹强调"格物致知",所谓"物有表里精粗,一草一木皆具至理",而王阳明的"心学"理论的核心是"知行合一,以致良知",强调人的主观能动性."知是行为主意,行是知的工夫;知是行之始,行是知之成",这种思想和理念一直支配着我的教学行为.长期的教学实践探究使我深切地体会到:格课致知、教研合一是造就优质课堂、落实教育任务的唯一...

  • 名师“四微”析题 提升备考效益

    作者:黄如炎; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>近年来各级教育主管部门强力推进"一师一优课,一课一名师"的评选活动和"名师个人网络学习空间"的创建活动,旨在实现优质教育资源的互通共享,为提升各地学校(特别是薄弱校)的教育质量起到一定的作用.这种做法能否沿用到高考复习中,让备考效益更大化?对高考复习,从省到市到县到学校每年都要举行几次质检(或模拟)考试.这种质检模拟考试...

  • 一道无理函数值域问题的解法探究

    作者:邹生书; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>问题是数学的心脏,学习数学意味着学会解题.一个数学问题可以综合运用文字语言、符号语言和图形语言以多种方式呈现,表现形式不同对解题者能力等方面的要求也就不同.数学问题由题设和所求两部分组成,数学问题中的信息不仅包括题设条件中的信息,同时还包含所求问题中的信息,不仅包括直接呈现的信息,而且还包括需要挖掘才能发现的潜在信息.本...

  • 贝特朗问题的争论之本质

    作者:曹泽龙;刘俊麟;何勇;张蜀青; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>一、引言自从1889年法国数学家贝特朗针对几何概型抛出了著名的"贝特朗悖论"(也称为贝特朗奇论)以来,学术界对其不同答案产生的内在原因众说纷纭[1-4],各执一词.有一种观点认为,对于一个特定的随机试验来说,样本空间是确定的.然而,对于同样的随机试验,为什么常常出现不同的答案?导致不同结果的原因是什么呢?是语言有歧义还是...

  • 隐藏在平面向量基本定理中的一朵“奇葩”——等高线

    作者:江战明; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>作为高中数学的一部分,向量虽然无法与函数、几何相提并论,但其独特的数、形两面性以及作为工具的实用性,使它在高中数学中有着不可替代的作用.向量有着丰富内涵与优美性质[1],只不过多数时候大家没有留意或忽视了它们的存在.在高中,纯向量问题一般会以数量积形式或系数问题设问居多,对于向量数量积问题,笔者已做了一些研究[2],本文...

  • Amer不等式的证明及其类似

    作者:董林;霍立学; 期刊:《数学通讯》 2017年12期



    参考文献:
    [1]几何不等式[M]. 北京大学出版社 , (荷)博特马(Bottema,O.)等著, 1991
    ...

  • 圆锥曲线中的一个割线性质再探究

    作者:干志华; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>文[1]给出了如下性质:性质1已知直线l是圆锥曲线Γ的焦点F对应的准线,过l上一点P作曲线Γ的两条切线PA,PB,过焦点F作直线l′与准线l平行,并且分别与PA,PB交于点G,H,则|GF|=|FH|.文[2]将焦点、准线的概念推广到类焦点、类准

    参考文献:
    [1]圆锥曲线的切割线的一个性质[J...

  • “小题”亦应有大境界——对高三后期“小题”命制的一些思考

    作者:李红春;孔峰; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>高三后期(尤其是一轮复习结束后),学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用,但知识较为零散,综合应用存在较大的问题,知识需要系统化、条理化,灵活运用.选择一些高质量的训练卷是有效复习的基础.一份优秀的数学试卷,往往离不开一些高质量的"小题"的映衬."小题"分值少,考点具有机动性,什么样的小题才能称为高质量的小题?笔...

  • 探究题型规律,编拟精彩试题

    作者:王淼生; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>1典型案例笔者注意到某地高三模拟卷中有这样一道典型试题,原题如下:案例1已知椭圆x2/a2+y2/b2=1(a>b>0)的左右焦点分别为F1、F2,离心率为21/2/2,P是椭圆上一2点,且△PF1F2面积最大值等于2.(Ⅰ)求椭圆方程;(Ⅱ)直线y=2上是否存在点Q,使得从该点向椭圆所引的两条切线相互垂直?...

  • 数学“微专题”设计“三要素”

    作者:吕增锋; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>"微专题"通常是指围绕复习的重点和关键点设计的、利用具有紧密相关性的知识或方法形成的专项研究,或者结合学生的疑点和易错点整合的、能够在短时间内专门解决的问题集[1].相比传统高三数学大专题复习教学,"微专题"复习具有"因微而准、因微而细、因微而深"等优势,在教学中能起到"固本浚源"、"见微知著"的效果.那么,数学"微专题...

  • 用联系的观点引领高效复习

    作者:杨岚清; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>在高三数学复习教学中,如何有效提升学生的水平与能力?怎样培育学生的数学核心素养?这是每位高三教师必须要思考的问题.复习教学包含三个重要环节:梳理知识与方法,完善知识体系;精选例题与习题,再促思维发展;进行试卷讲评,提升解题水平与能力.而在每一环节的具体教学实施,都会体现出教师对数学、对教学、对学生的理解水平.本文选取几个...

  • 我为高考设计题目

    作者: 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    ...

  • 证明一类三元对称不等式的新方法

    作者:黄建锋;金克勤; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>《数学通讯》学生刊2014年第4期第173题是一道简约而不简单的不等式,在当年第7、8期上刊登了李建国老师的解法,其主要思想是先分离参数,然后分类讨论,利用基本不等式转化为单变量问题,进而用导数求其最值.笔者欣赏完解答后意犹未尽,一直想另辟蹊径寻找其它解法,经过深入研究后,不但巧妙证明了此优美不等式,而且还发现了证明一类...

  • 解析2017年湖北省预赛试题第7题

    作者:徐胜林; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>2017年全国高中数学联赛湖北省预赛试题第7题为:已知正实数a,b满足ab(a+b)=4,则2a+b的最小值为____.这是一道条件最值问题,题面简洁,但涉及的数学知识和蕴含的数学思想方法非常丰富,值得深入解析.对于条件最值问题,分析清楚条件等式和待求式子之间的关联性,建立好沟通和转化渠道是求解...

  • 2017年高中数学教师工作室协作体论坛暨“高中数学名师工作室丛书”启动仪式简讯

    作者:刘祖希; 期刊:《数学通讯》 2017年12期

    <正>4月8日至9日,2017年高中数学教师工作室协作体论坛暨"高中数学名师工作室丛书"启动仪式在无锡举行,论坛由高中数学教师工作室协作体、无锡华罗庚研究会联合主办,由江苏省无锡市高中数学何志奇名师工作室承办.全国数学教育研究会理事长、数学教育心理学(PME)国际委员会委员、北京师范大学博士生导师曹一鸣教授,全国数学教育研究会...

相关标签
服务与支付

加载页面耗时0.068秒